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拼多多 三只松鼠,东风41亮相国庆,使每一个学生具有自信心和持续
时间:2019-11-09 07:11 来源:未知 作者:admin 点击:

  瓦西里·瓦西列维奇·达维多夫是苏联著名哲学家、教育家、心理学家、心理学博士、教授,历任苏联教育科学院通讯院士,苏联教育科学院普通与教育心理研究所所长(1983年前)。 另有同名原苏联的国际篮球裁判员。

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  知道合伙人教育行家采纳数:4985获赞数:913742009年大学毕业,10年参加工作,在古浪县新堡初级中学教书向TA提问展开全部发展性教学理论是20世纪60、70年代产生于苏联的一种教学理论。

  1978年到1982年间任莫斯科大学心理学院教授,并在1974-1983, 1991-1992两段时间内任苏联(俄罗斯)教育科学院普通与教育心理研究所所长。后任俄罗斯国家杜马教育科学委员会委员。1993年担任《俄国教育家百科全书》主编。

  该理论强调教学要促进儿童的一般发展,而不仅仅局限于认识能力的发展;要求使学生理解学习过程,教给他们学习的方法;强调使所有学生、包括差生都得到发展;注重研究学生的兴趣、动机等内部诱因;主张让学生过丰富的精神生活等。发展性教学理论的代表人物是赞科夫。发展性教学理论对20世纪60、拼多多 三只松鼠70年代的苏联教学理论改革和实践产生了极大地影响。已赞过已踩过你对这个回答的评价是?评论收起

  发展性教学理论的代表人物是赞科夫。苏联儿童与教育心理学家达维多夫提出。发展性教学要求教师用发展的眼光看待每一个学生,促进学生潜能、个性、东风41亮相国庆创造性的发挥,促进儿童的智力发展,发展性教学强调教学不仅仅局限于认识能力的发展;就是使儿童形成原来不具备的各种心理能力或品质,发展性教学促进学生的发展,教给他们学习的方法;教学与教育的根本任务!

  他出生于莫斯科,1953年大学毕业于莫斯科国立大学哲学系心理学专业。1970年获得心理学博士学位。

  而且要求使学生理解学习过程,发展性教学(developmental teaching)是指一种教学理论。使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。人的心理发展过程决定着教学与教育,东风41亮相国庆主张让学生过丰富的精神生活等。强调使所有学生、包括差生都得到发展;促使儿童的思维从经验型向理论型过渡。注重研究学生的兴趣、动机等内部诱因;



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